Procedimientos de formación de palabras (3º ESO)

Hola a todos:

El objetivo de esta entrada es facilitaros una recopilación de páginas que contienen ejercicios variados sobre los procedimientos formación de palabras.

Os recomiendo que les echéis un vistazo porque os ayudarán a asimilar los conceptos estudiados en las dos últimas unidades: derivación, composición y parasíntesis.

Anuncios

Recuerdos de infancia (3º ESO)

 

¡Hola a todos!

Seguimos avanzando sin prisa pero sin pausa. En esta ocasión, le toca el turno a la narración de recuerdos. ¡Qué bonita palabra! ¿Sabíais que “recordar” es una palabra latina que etimológicamente significa “volver a pasar por el corazón”? Recordemos, pues de eso va nuestra siguiente propuesta.

En primer lugar, debéis recordar alguna novela, cuento o película de vuestra infancia. Por ejemplo, aquella novela que no olvidáis porque os llegó al alma y cuyas páginas os hicieron vivir un momento especial, ese cuento que os contó vuestra abuela cuando erais pequeños o aquella película que marcaría vuestra infancia de por vida. Pensad y elegid bien vuestro recuerdo porque a partir de ahí tendréis que preparar el relato  y escribirlo en vuestra libreta en unas diez líneas. Para ello, debéis tener en cuenta:

  • Dónde y cuándo ocurrió.
  • Quiénes os acompañaban.
  • Qué pasó y cómo terminó.

Una vez redactado en el cuaderno, comenzará la parte más interesante: la grabación en vídeo de vuestra narración. Os recomiendo que para llevar a buen término esta segunda tarea, utilicéis la grabadora de vuestro teléfono móvil, ya que así os resultará todo más cómodo y sencillo. Después, me haréis llegar el archivo de vídeo resultante a través de nuestro rinconcito Classroom (allí tenéis también alojada la propuesta). Por cierto, si hay alguien que no tenga forma de grabarse en vídeo, que se ponga en contacto conmigo durante el recreo (yo le echaré una mano).

¿Qué voy a evaluar en esta propuesta? Valoraré de forma muy positiva los siguientes aspectos:

  • La selección de recuerdos que despierten mayor el interés tanto por su originalidad como por la curiosidad que generan.
  • La redacción del texto escrito en primera persona, seleccionando la tipología textual  (la narrativa), la organización del contenido, las marcas lingüísticas adecuadas.
  •  La grabación de la narración en voz alta con adecuación y corrección:
    • Claridad en la pronunciación.
    • Vocabulario apropiado.
    • Volumen y tono de voz adecuados.
    • Preparación de la intervención: domina el tema, es fluida (no tartamudea, no se queda en blanco, no repite “ehhhhhh”).
    • Utilización de un lenguaje formal o culto.
    • Duración requerida (mínimo 1 minuto).

3º B: La fecha límite para realizar esta tarea es el 26 de octubre.

3ª A: La fecha límite para realizar esta tarea es el 28 de octubre.

¡Ánimo!

Trabajo cooperativo sobre las lenguas de España (3º ESO)

¡Hola a todos/as!forum-645246_1280

Tal y como os he explicado esta mañana en clase, el objetivo de esta actividad es realizar un breve trabajo de investigación sobre el panorama lingüístico de nuestro país. Para ello, habéis formado vuestros propios grupos (ya veremos cómo nos organizamos en el próximo trabajo).

Recordad que es un trabajo de grupo aunque, de forma individual, debéis anotar todos los pasos en vuestra libreta. Cuando terminéis, entregaréis un documento final a la profesora (uno por grupo, en formato impreso, a ordenador).

Como os dije en clase, la nota del presente trabajo tendrá una puntuación de 4 puntos, que se sumarán a la nota del examen del tema 1.

En el siguiente enlace podéis acceder al documento en el que os explico detalladamente la tarea:  trabajo-en-grupos-cooperativos.

¡Otra cosa! Me acabo de lanzar al mundillo Classroom, por lo que allí encontraréis otro rinconcito virtual para nuestra clase de Lengua. Echadle un vistazo a vuestra cuenta de correo porque allí tendréis la invitación.

¡Empezamos!

Bienvenidos al curso 2016-2017

vuelta-al-colegio12316 de septiembre. Segundo día de clase. Toca desempolvar el blog. Desde la última vez que escribiera, no hace mucho, han cambiado algunas cositas. Después de dos años en mi centro IES Pintor José Hernández, de Villanueva del Rosario (y digo “mi”, porque así lo siento, como si fuera parte de mí), este año empiezo el curso escolar en un nuevo instituto. Se trata del IES José Saramago, en Humilladero. Me atrevería a decir que es bueno aunque aún estamos conociéndonos 😉

Ya he tenido oportunidad de conocer a casi todos los alumnos y alumnas de los cursos en los que voy a impartir clase. Este año daré clase en 3º de la ESO  y 1º de la ESO, nivel este último del cual también soy tutora.

A los que ya me conocéis, podéis visitar este blog siempre que queráis. Esta siempre será vuestra “casa”. A los que acabo de conocer o están por conocer, este será nuestro rinconcito virtual al que podréis asomaros siempre que lo necesitéis para consultar materiales, trabajos, curiosidades, etc.

Para finalizar, os subo la presentación de la asignatura para este curso 2016-2017 tanto para 3º como para 1º. Lo prometido es deuda.

Presentación de 1º de ESO –> presentacion_asignatura_1eso

Presentación de 3º de ESO –> presentacion_asignatura_3eso

¡Empezamos!

 

Escúchame, tengo cosas que contarte (3º)

radio-comunicaCon esta entrada llegamos al último proyecto del curso de 3º de ESO. Se trata de elaborar un programa de radio escolar cuyo tema versará sobre la lírica barroca y sus autores más representativos: Góngora y Quevedo.

¿Por qué un radio escolar? Porque así trabaréis tanto las destrezas orales (escuchar y hablar) como las destrezas escritas (leer y escribir). Además, porque así se favorece la búsqueda de información en medios digitales, al tiempo que permite la creación de vuestros propios contenidos y mejora los conocimientos relacionados con las TIC.

No estáis solos en esta tarea ya que trabaréis de forma cooperativa con otros compañeros, con los que deberéis planificaros muy bien y tomar las decisiones oportunas sobre el programa. Asimismo, yo seré vuestra guía y estaré ahí para resolver las dudas que os puedan surgir.

Para proceder a la creación del programa de radio escolar, tenéis que seguir las instrucciones indicadas en el documento Prezi: aquí.

Para que os sea más fácil esa búsqueda, aquí tenéis los enlaces que aparecen en Prezi:

  1. http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso3/t2/teoria_5.htm#IV
  2. http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1barroco.htm
  3. http://www.lenguayliteratura.net/index.php?option=com_content&task=view&id=22#GÓNGORA
  4. http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/BARROCO/poesia.htm#contexto
  5. http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/21440732-70ea-4541-ba4f-099398fb02e7/La%20poes%C3%ADa%20y%20la%20prosa%20barrocas.%20Góngora%20y%20Quevedo..pdf?t=1438192941653
  6. http://blocs.xtec.cat/batcast1/files/2013/11/Apuntes-de-la-poesia-barroca-1.pdf

Un consejo: para la edición del programa podéis utilizar miles de programas. Sin embargo, puede que Audacity os pueda resultar bastante útil. A continuación, tenéis un videotutorial muy sencillo:

Y por último, debéis prestar atención a los siguientes criterios de evaluación, porque de ellos dependerá vuestra nota en el proyecto:

  • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios y herramientas apropiados.
  • La voces son naturales (no da la sensación de lectura), se oyen muy bien y la pronunciación es adecuada.
  • El programa de radio  muestra un conocimiento sólido y riguroso sobre la materia investigada.
  • Se ha seguido un orden lógico en la secuenciación de los contenidos: presentación, desarrollo y despedida.
  • Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos.
  • Utiliza las tecnologías de la información para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
  • Participa, colabora de forma efectiva en el grupo de trabajo.
  • Entrega una grabación de una duración de entre 5 y 10 minutos en la fecha establecida.

¡Adelante!

 

Escribir para convencer (3º ESO)

En esta entrada os voy a proporcionar las características más importantes de los textos argumentativos. Prestad mucha atención porque el siguiente trabajo de expresión escrita va a consistir en la elaboración de texto argumentativo sobre un tema concreto que más adelante os detallaré. En él, tendréis que exponer de manera clara una serie de argumentos para defender vuestro punto de vista. Pero para llegar a ese punto, es necesario que leáis la siguiente información:

¿Qué es un texto argumentativo? 

tipos-de-argumentos-informal

Se trata de una forma de expresión que utilizamos cuando aportamos razones para defender una opinión y convencer al receptor.

Se emplea tanto en la lengua oral (debates, discursos, acusaciones, defensas…) como en la lengua escrita (editoriales y artículos periodísticos, columnas de opinión, cartas al director, escritos filosóficos, políticos, sociales,  económicos…).

El emisor toma una posición definida y su finalidad es influir en el receptor mediante un razonamiento lógico y gradual que debe seguir el siguiente orden:

  • Tesis
  • Cuerpo argumentativo
  • Conclusión 

En la tesis se recoge la idea fundamental que se debate o lo que es lo mismo, la opinión que defiendo. Debe presentarse clara y objetivamente.

En el cuerpo argumentativo se incluyen los argumentos y razones con los que tratamos de convencer al receptor. Existen distintos tipos de argumentos. Por ejemplo:

  1. Argumentos objetivos: están basados en datos, cifras y hechos comprobables.
  2. Argumentos de autoridad: se apoyan en testimonios, citas y opiniones de especialistas y expertos en la materia de reconocido prestigio.
  3. Ejemplos de la experiencia personal: se apoyan en hechos que se han visto o se han vivido.
  4. Argumentos basados en aseveraciones de amplia aceptación: estas aseveraciones forman parte del más básico acervo cultural y las hemos escuchado desde la infancia.  Son asertos como los siguientes: “el amor todo lo puede”, “el diálogo es el mejor camino para solucionar problemas”, “vive y deja vivir”, etc.
  5. El sentir general de la sociedad: son argumentos basados en la opinión general, se asientan en el parecer común, huyendo de posiciones individualistas o posturas a contracorriente.

La conclusión se obtiene llegando, mediante argumentos, a la idea de la que se partió, es decir, la tesis.

¡Manos a la obra! Para escribir vuestro texto argumentativo, lo primero que tenéis que hacer es elegir uno de los temas que os propongo a continuación. Después, pensad bien los argumentos y, finalmente, poned el broche de oro a vuestro texto mediante una conclusión.

SUGERENCIA DE IDEAS (Fuente: Learning blogs NY Times):

  1. ¿Deberían los alumnos poder evaluar a sus profesores?
  2. ¿Debería la jornada escolar durar menos horas?
  3. ¿Crees que Facebook puede hacer sentir mal a las personas?
  4. ¿Crean programas como “Mujeres y hombres y viceversa” malos estereotipos?
  5. ¿Crees que el grafitti tendría que considerarse un arte?
  6. ¿Hay mucha presión para “tener el cuerpo perfecto” en la actualidad?
  7. Si fueras el presidente de nuestro país, ¿en qué te gastarías el presupuesto?
  8. ¿Puede el dinero comprar la felicidad?

 

Extensión mínima: una cara de un folio (escrito a mano)

Fecha de entrega: viernes 3 de junio

 

Crónicas de don Quijote (3º de ESO)

Como todos sabéis, este año se viene conmemorando el IV centenario de la muerte de Cervantes.

El alumnado de 3º de ESO ha rendido un particular homenaje a una de las mejores plumas del Siglo de Oro mediante la elaboración de un periódico, al que hemos llamado “Crónicas de don Quijote”. De este modo, los participantes en estas crónicas quijotescas han viajado en el tiempo para cubrir las peripecias de don Quijote y su tiempo.

Para ello, se ha seguido el siguiente procedimiento metodológico:

  • He formado los equipos de redacción dividiendo la clase en cuatro grupos.
  • A cada grupo le he entregado dos páginas DIN A3 del periódico, así como las instrucciones para elaborar todas las secciones y el material que acompaña cada sección.
  • Finalmente, cada equipo ha hecho una puesta en común oral para el resto de corresponsales.
  • El resultado final es un ejemplar de las crónicas de nuestro hidalgo y su insigne autor: don Miguel de Cervantes.

Aquí tenéis el equipo de redacción de 3º de ESO. ¡Buen trabajo!

3A.jpg3B