Me gusta mi biblioteca (1ºA)

¡Hola a todos!

Con motivo de la celebración del Día de la Biblioteca, la clase de 1º de ESO (A) ha participado en la elaboración de un vídeo sobre nuestra biblioteca escolar. Con ello se pretende dar a conocer a toda la comunidad educativa (compañeros, profesores, padres y madres…) los servicios que ofrece, los fondos bibliográficos, los recursos, las actividades lectoras en las que les gustaría participar…

El resultado ha sido muy satisfactorio y, lo que es más importante, los alumnos y alumnas se han sentido muy a gusto y motivados al realizar esta actividad.

Además, mediante la propuesta, se han conseguido una serie de objetivos:

· Reflexionar sobre los servicios y ventajas que ofrece la biblioteca escolar.
· Perder el miedo a hablar delante de una cámara de vídeo.
· Expresarse por escrito con coherencia, cohesión, adecuación y corrección.
· Ser consciente de la importancia del lenguaje no verbal (entonación, gestos, mirada…) para la expresión de ideas.
· Trabajar en equipo para el logro de un producto final: el vídeo.

¡Enhorabuena a todos y gracias por participar!

 

 

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Escúchame, tengo cosas que contarte (3º)

radio-comunicaCon esta entrada llegamos al último proyecto del curso de 3º de ESO. Se trata de elaborar un programa de radio escolar cuyo tema versará sobre la lírica barroca y sus autores más representativos: Góngora y Quevedo.

¿Por qué un radio escolar? Porque así trabaréis tanto las destrezas orales (escuchar y hablar) como las destrezas escritas (leer y escribir). Además, porque así se favorece la búsqueda de información en medios digitales, al tiempo que permite la creación de vuestros propios contenidos y mejora los conocimientos relacionados con las TIC.

No estáis solos en esta tarea ya que trabaréis de forma cooperativa con otros compañeros, con los que deberéis planificaros muy bien y tomar las decisiones oportunas sobre el programa. Asimismo, yo seré vuestra guía y estaré ahí para resolver las dudas que os puedan surgir.

Para proceder a la creación del programa de radio escolar, tenéis que seguir las instrucciones indicadas en el documento Prezi: aquí.

Para que os sea más fácil esa búsqueda, aquí tenéis los enlaces que aparecen en Prezi:

  1. http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso3/t2/teoria_5.htm#IV
  2. http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1barroco.htm
  3. http://www.lenguayliteratura.net/index.php?option=com_content&task=view&id=22#GÓNGORA
  4. http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/BARROCO/poesia.htm#contexto
  5. http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/21440732-70ea-4541-ba4f-099398fb02e7/La%20poes%C3%ADa%20y%20la%20prosa%20barrocas.%20Góngora%20y%20Quevedo..pdf?t=1438192941653
  6. http://blocs.xtec.cat/batcast1/files/2013/11/Apuntes-de-la-poesia-barroca-1.pdf

Un consejo: para la edición del programa podéis utilizar miles de programas. Sin embargo, puede que Audacity os pueda resultar bastante útil. A continuación, tenéis un videotutorial muy sencillo:

Y por último, debéis prestar atención a los siguientes criterios de evaluación, porque de ellos dependerá vuestra nota en el proyecto:

  • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios y herramientas apropiados.
  • La voces son naturales (no da la sensación de lectura), se oyen muy bien y la pronunciación es adecuada.
  • El programa de radio  muestra un conocimiento sólido y riguroso sobre la materia investigada.
  • Se ha seguido un orden lógico en la secuenciación de los contenidos: presentación, desarrollo y despedida.
  • Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos.
  • Utiliza las tecnologías de la información para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
  • Participa, colabora de forma efectiva en el grupo de trabajo.
  • Entrega una grabación de una duración de entre 5 y 10 minutos en la fecha establecida.

¡Adelante!

 

Escritura creativa: cadáver exquisito (2º ESO)

hands-1345059_960_720¡En 2º de ESO hay talento! Así lo ha demostrado el alumnado en la última actividad de escritura creativa. ¿La técnica utilizada? El cadáver exquisito. Os cuento el procedimiento:

Han escogido tres libros al azar, seleccionando, también al azar, un breve fragmento o frase de cada uno de ellos. Después, la parte más difícil, pero la más divertida y creativa: han inventado un microrrelato, de temática libre, en el que debía aparecer la selección realizada previamente.

Como ejemplo del buen hacer literario de esta semana, María Moreno Córdoba, alumna de 2ºA, me ha dado su permiso para compartir su texto escrito. Espero que os guste tanto como a mí.

Gracias a todos por participar.

Anestesia al corazón

El corazón me late tan fuerte que hasta retumba en mis oídos, llega la hora.

–Es su turno señorita– dice el psicólogo clavándome la mirada con curiosidad.

–Me llamo Amanda Smith, tengo treinta y cuatro años y estoy aquí porque mis amigos pensaron que sería bueno que estuviese en un grupo de apoyo. Sufrí maltrato psicológico y físico durante dos años, hasta que decidí que no volvería a escuchar “eres una inútil” de la boca de mi marido nunca más. Al principio todo funcionaba de maravilla, pero desde que alcohol sustituyó a la sangre de su cuerpo, los te quiero a las siete de la mañana se convirtieron en golpes, y sobre todo, en insultos, tan dañinos como el dolor de una estaca en el pecho. Todo aquello era tan normal en mi vida que llegué a pensar que tenía razón, que era una inútil. Cada mañana me encontraba intentando tapar las heridas con maquillaje, pero no puedes tapar el Sol con un dedo, al igual que es imposible camuflar la realidad con un poco de base o pintalabios. Era una noche como otra cualquiera, en la que el dolor vencía a la felicidad. En ese momento decidí que no volvería a pintarme los labios con mercromina y que no quería volver a poner como excusa una caída por las escaleras, la cual nadie creería. Fue entonces cuando puse una denuncia en su contra y no volví a verlo nunca más. Ese hombre me enseñó que los monstruos ya no viven debajo de la cama, que cuando las rosas van acompañadas de espinas pierden su encanto, que a veces el amor puede ser mucho más terrible que la muerte y que hay personas que se dedican a matar sueños y a desgarrar esperanzas.

–¿Cómo has conseguido volver a ser feliz?– me pregunta el psicólogo.

–Creo que no soy la persona más cualificada de esta sala para contestar a tu pregunta– le respondo.

Ya son las seis, la terapia ha terminado, pero aun así el psicólogo insiste en hablar conmigo.

–Me gustaría hablar contigo un poco más, ya que no te conozco demasiado.

–Conoces mis sentimientos, por supuesto– digo en tono cortante.

–¿Puedo ayudarte de alguna forma?– me pregunta.

–No, a menos que sepas cómo anestesiar el corazón.

*   *   * 

Selección:

  • “El corazón me late tan fuerte que hasta retumba en mis oídos”, Need you, de Estelle Maskame. 

  • “Ya conoces mis sentimientos, por supuesto”, Crepúsculo, de Stephanie Meyer.

  • “Creo que no soy la persona más cualificada de esta sala para contestar a tu pregunta”,  Bajo la misma estrella, de John Green.

Microrrelatos quijotescos (2º ESO)

¿Qué pasaría si lanzáramos unos dados al aire para crear nuevas historias protagonizadas por don Quijote y Sancho?Sin título

Esto es precisamente lo que han hecho los alumnos y alumnas de 2º de ESO. Escogimos tres voluntarios para tirar los dados pictóricos para, a partir de ahí, crear nuevas aventuras quijotescas.

Los ingredientes necesarios: una flecha, una carita triste y una linterna.

Los resultados han sido muy satisfactorios. En las siguientes dispositivas podéis leer tres microrrelatos protagonizados por nuestro hidalgo don Quijote y su fiel escudero Sancho Panza.

¡Buen trabajo!

Taller de fotografía (Jornadas culturales 2016)

La semana pasada celebramos en nuestro instituto las esperadas jornadas culturales. Durante dos días dejasteis de lado libros de textos, cuadernos y clases ordinarias para disfrutar de talleres educativos de muy diversa índole: taller de jabón, juegos de Geografía, karaoke, salsa, cine e Historia…

En mi caso, opté por un taller de fotografía con dos partes diferenciadas: una parte teórica sobre los distintos planos fotográficos y una parte práctica, la yincana.

A quien le interese y quiera volver sobre el tema, podéis visualizar de nuevo el vídeo teórico que muestra de manera muy breve los siete planos existentes en fotografía. Además, y para que  quede de recuerdo, también podéis ver un nuevo vídeo que recoge una selección de fotografías tomadas por vosotros mismos en la yincana fotográfica.

¡Espero que os guste!

 

 

Abecegramas (2º ESO)

abecegramaUna de las últimas propuestas llevadas a cabo en 2º de ESO ha sido la elaboración de un abecegrama. En esta ocasión, hemos utilizado las letras del abecedario para describir nuestra personalidad: “D”, de despistados o dulces…; “Z”, zalameros, “X”, xenófobos nunca jamás…

Para ello, todos llevasteis a cabo una investigación en el diccionario para encontrar aquellos adjetivos de la A a la Z que mejor os definieran. Tal y como hemos comprobado en clase esta semana, todos vuestros abecegramas se han resuelto de manera muy satisfactoria y… ¡han dado en el clavo!

Aquí tenéis algunos ejemplos de aquellos más “A” atrevidos que se han animado a grabarlo en vídeo:

¡Gracias por vuestra participación!

 

¡¡Ñam, ñam!!

¡¡Qué bien habéis empezado esta semana!!

Después de las vacaciones de Semana Santa, el alumnado de 2º de ESO (B) ha podido disfrutar de un magnífico desayuno en la cafetería de nuestro centro IES Pintor José Hernández. ¡Y no es para menos! Era el premio acordado por quedar semifinalistas en el Concurso de Chirigotas de este 2016.

Aquí tenéis algunas fotos con vuestros compañeros:

¡Hasta la próxima!