Primera actividad de gamificación con Genially

Empezar con buen pie es importante. Por eso, me gusta pensar bien la primera actividad del curso. Este año me he propuesto hacer gala de algunas de las nuevas propuestas metodológicas que van llenando, poco a poco, las aulas. Para ello, he optado por Genially con el fin de elaborar una actividad para “jugar” (o gamificar, como se dice en la jerga pedagógica): La subasta del saber.

Sin embargo, no todo queda en un mero juego. La subasta del saber es, además, una propuesta destinada al alumnado de 4º de ESO para repasar contenidos básicos de la materia de Lengua Castellana y Literatura relacionados con ortografía, gramática y literatura. Se trata de que el alumnado, por grupos, conteste correctamente al mayor número de preguntas teniendo en cuenta que, antes, deben hacer una puja, es decir, decidir qué cantidad de puntos están dispuestos a arriesgar. Responderá la pregunta aquel “postor” que más puntos haya ofrecido. Si se falla la pregunta, se pierden los puntos pujados; en cambio, si se acierta, se ganan (los grupos partirán con 500).

Aquí podéis descargar la ficha para el alumnado: LA SUBASTA DEL SABER.

Espero que os guste.

 

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Me gusta mi biblioteca (1ºA)

¡Hola a todos!

Con motivo de la celebración del Día de la Biblioteca, la clase de 1º de ESO (A) ha participado en la elaboración de un vídeo sobre nuestra biblioteca escolar. Con ello se pretende dar a conocer a toda la comunidad educativa (compañeros, profesores, padres y madres…) los servicios que ofrece, los fondos bibliográficos, los recursos, las actividades lectoras en las que les gustaría participar…

El resultado ha sido muy satisfactorio y, lo que es más importante, los alumnos y alumnas se han sentido muy a gusto y motivados al realizar esta actividad.

Además, mediante la propuesta, se han conseguido una serie de objetivos:

· Reflexionar sobre los servicios y ventajas que ofrece la biblioteca escolar.
· Perder el miedo a hablar delante de una cámara de vídeo.
· Expresarse por escrito con coherencia, cohesión, adecuación y corrección.
· Ser consciente de la importancia del lenguaje no verbal (entonación, gestos, mirada…) para la expresión de ideas.
· Trabajar en equipo para el logro de un producto final: el vídeo.

¡Enhorabuena a todos y gracias por participar!

 

 

Trabajo cooperativo sobre las lenguas de España (3º ESO)

¡Hola a todos/as!forum-645246_1280

Tal y como os he explicado esta mañana en clase, el objetivo de esta actividad es realizar un breve trabajo de investigación sobre el panorama lingüístico de nuestro país. Para ello, habéis formado vuestros propios grupos (ya veremos cómo nos organizamos en el próximo trabajo).

Recordad que es un trabajo de grupo aunque, de forma individual, debéis anotar todos los pasos en vuestra libreta. Cuando terminéis, entregaréis un documento final a la profesora (uno por grupo, en formato impreso, a ordenador).

Como os dije en clase, la nota del presente trabajo tendrá una puntuación de 4 puntos, que se sumarán a la nota del examen del tema 1.

En el siguiente enlace podéis acceder al documento en el que os explico detalladamente la tarea:  trabajo-en-grupos-cooperativos.

¡Otra cosa! Me acabo de lanzar al mundillo Classroom, por lo que allí encontraréis otro rinconcito virtual para nuestra clase de Lengua. Echadle un vistazo a vuestra cuenta de correo porque allí tendréis la invitación.

¡Empezamos!

Bienvenidos al curso 2016-2017

vuelta-al-colegio12316 de septiembre. Segundo día de clase. Toca desempolvar el blog. Desde la última vez que escribiera, no hace mucho, han cambiado algunas cositas. Después de dos años en mi centro IES Pintor José Hernández, de Villanueva del Rosario (y digo “mi”, porque así lo siento, como si fuera parte de mí), este año empiezo el curso escolar en un nuevo instituto. Se trata del IES José Saramago, en Humilladero. Me atrevería a decir que es bueno aunque aún estamos conociéndonos 😉

Ya he tenido oportunidad de conocer a casi todos los alumnos y alumnas de los cursos en los que voy a impartir clase. Este año daré clase en 3º de la ESO  y 1º de la ESO, nivel este último del cual también soy tutora.

A los que ya me conocéis, podéis visitar este blog siempre que queráis. Esta siempre será vuestra “casa”. A los que acabo de conocer o están por conocer, este será nuestro rinconcito virtual al que podréis asomaros siempre que lo necesitéis para consultar materiales, trabajos, curiosidades, etc.

Para finalizar, os subo la presentación de la asignatura para este curso 2016-2017 tanto para 3º como para 1º. Lo prometido es deuda.

Presentación de 1º de ESO –> presentacion_asignatura_1eso

Presentación de 3º de ESO –> presentacion_asignatura_3eso

¡Empezamos!

 

Lírica renacentista (trabajo cooperativo para 3º ESO)

 

Introducción

El Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos en los siglos XV y XVI. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, tanto naturales como humanas. Italia fue el lugar de nacimiento y desarrollo de este movimiento.

Con este trabajo tendréis que buscar información sobre la lírica renacentista y sobre algunos poetas de este movimiento como Garcilaso de la Vega. Al final hay una serie de ejercicios que realizaréis de forma individual en el cuaderno.

Tarea (en grupo)

La primera tarea consiste en responder a estas preguntas utilizando una serie de páginas que encontraréis un poco más adelante y realizar una presentación digital (Powerpoint o similar) con toda la información.

1.- ¿Qué es el Renacimiento?

2.- ¿Qué es el Humanismo?

3.- Características del Renacimiento.

4.-¿Qué es la poesía italianizante? Explica sus características.

5.- ¿Quién fue Garcilaso de la Vega? Nombra algunas de sus obras más importantes.

6.- ¿Qué es la poesía ascética y la poesía mística?

7.- Explica quiénes fueron los siguientes poetas y nombra algunas de sus obras más importantes:

Fray Luis de León

San Juan de la Cruz

Santa Teresa de Jesús

Proceso

Tenéis que ir respondiendo a cada una de las preguntas con la ayuda de las diferentes páginas para obtener la información necesaria.

Una vez que tengáis toda las preguntas contestadas, tendréis que elaborar una presentación digital en la que incluyáis la información recopilada junto con algunas imágenes.

Recursos

Aquí tenéis algunos enlaces que podéis consultar para responder a las preguntas:

Renacimiento y Humanismo:

http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_del_Renacimiento

http://es.wikipedia.org/wiki/Humanismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento_espa%C3%B1ol

http://cibernous.com/crono/historia/renacimiento/rena.html

Poesía Italianizante/ Garcilaso de la Vega:

http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADrica_italianizante

https://sites.google.com/site/antologiasiglodeoro/home/poesia-italianizante-temas-y-topicos

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/garcilaso.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Garcilaso_de_la_Vega

http://www.poemas-del-alma.com/garcilaso-de-la-vega.htm

Poesía ascética y mística/Fray Luis:

http://www.slideshare.net/ethelwifu/asctica-y-mstica

http://renacimientonieto.wikispaces.com/Poes%C3%ADa+asc%C3%A9tica+y+m%C3%ADstica

http://masterlengua.com/poesia-ascetica-y-mistica/

http://es.wikipedia.org/wiki/Fray_Luis_de_Le%C3%B3n

Otros:

http://es.wikipedia.org/wiki/San_Juan_de_la_Cruz

http://www.mercaba.org/DOCTORES/JUAN-CRUZ/poesias.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Santa_Teresa_de_Jes%C3%BAs

http://www.santateresadejesus.com/

Evaluación

En vuestro documento digital (Powerpoint) debéis incluir portada, índice, algunas fotografías y, al final, una conclusión en la que podéis incluir aquellos aspectos que más os hayan llamado la atención.

La evaluación del trabajo se divide en la recopilación de información y en la exposición oral de los resultados. Asimismo, se tendrá en cuenta aspectos como la consulta de las diferentes páginas, expresar con vuestras palabras, la presentación del texto, la unión de las diferentes ideas…

Conclusión (otras actividades)

Al terminar este trabajo deberíais haber aprendido algo más sobre la lírica renacentista. Para finalizar, tenéis que completar la ficha de actividades en vuestro cuaderno. Para ello, descarga el siguiente documento: segunda parte_actividades_lirica renacentista

FECHA DE ENTREGA Y EXPOSICIONES ORALES: Jueves, 3 de marzo 

 

Descripción técnica de fases (2º ESO)

A estas alturas todo el mundo sabe lo que es un texto descriptivo (¡eso espero!). Se trata de una modalidad textual en la que se explica de forma ordenada cómo es una persona, un lugar, un objeto, un animal, una planta…

En esta unidad, nos vamos a centrar en la descripción técnica de fases, un tipo de texto cuya finalidad fundamental es la de informar de manera objetiva, sin valoraciones personales.

Como hemos estudiado en clase, los rasgos lingüísticos que caracterizan este tipo de textos son muy concretos y fáciles de identificar:

  • Adjetivos especificativos (no valoran).
  • Sustantivos acompañados de adyacentes prepositivos.
  • Utilización de sustantivos técnicos o tecnicismos, ya que la descripción técnica tiene como objetivo fundamental informar con la mayor precisión posible.
  • Verbos en presente (es, tienen, aparecen, están, parecen…)
  • Predominio de sustantivos y adjetivos (esto es así porque lo que más importa es mostrar cómo es aquello que se describe. El adjetivo desempeña, por tanto, un papel esencial en la descripción).
  • A veces la descripción técnica se acompaña de gráficos, dibujos o imágenes para ilustrar los rasgos escritos.

Ha llegado el momento de poner a prueba vuestros conocimientos, así que, tal y como os he explicado esta mañana, vuestra siguiente tarea consistirá en elaborar una descripción técnica de fases y, posteriormente, presentar los resultados de forma oral. Para ello, os recomiendo seguir estas pautas:

  1. Indicar las fases y describirlas ordenadamente con vuestras propias palabras (nada de copia y pega).
  2. Ilustrar las distintas fases con imágenes, dibujos o fotografías.
  3. Emplear los recursos lingüísticos propios de la descripción técnica (verbos en presente, adjetivos especificativos, tecnicismos…).
  4. Elaborar las diapositivas que acompañen vuestra exposición oral.

Aquí tenéis algunos ejemplos realizados por alumnos de 2º de ESO:

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Si queréis hacer una exposición de diez, debéis tener en cuenta los siguientes criterios:

  • Ha seleccionado convenientemente la información y la presenta de manera ordenada, clara y sintética.
  • Estructura eficazmente la información, con una presentación, un desarrollo y una conclusión claros.
  • Expone con fluidez, demostrando dominio del tema, sin recurrir al guión más de lo necesario.
  • Ajusta el registro al auditorio y al tema.
  • Su postura, sus gestos y el contacto visual con adecuados.
  • Controla la voz: habla con claridad, a una velocidad ademada, con el volumen y el tono de voz precisos.
  • Controla el tiempo y se ajusta a él.
  • Los recursos audiovisuales cumplen el cometido de apoyar pertinentemente el tema, sin distraer ni confundir.

¡Manos a la obra!