Bienvenidos al curso 2016-2017

vuelta-al-colegio12316 de septiembre. Segundo día de clase. Toca desempolvar el blog. Desde la última vez que escribiera, no hace mucho, han cambiado algunas cositas. Después de dos años en mi centro IES Pintor José Hernández, de Villanueva del Rosario (y digo “mi”, porque así lo siento, como si fuera parte de mí), este año empiezo el curso escolar en un nuevo instituto. Se trata del IES José Saramago, en Humilladero. Me atrevería a decir que es bueno aunque aún estamos conociéndonos 😉

Ya he tenido oportunidad de conocer a casi todos los alumnos y alumnas de los cursos en los que voy a impartir clase. Este año daré clase en 3º de la ESO  y 1º de la ESO, nivel este último del cual también soy tutora.

A los que ya me conocéis, podéis visitar este blog siempre que queráis. Esta siempre será vuestra “casa”. A los que acabo de conocer o están por conocer, este será nuestro rinconcito virtual al que podréis asomaros siempre que lo necesitéis para consultar materiales, trabajos, curiosidades, etc.

Para finalizar, os subo la presentación de la asignatura para este curso 2016-2017 tanto para 3º como para 1º. Lo prometido es deuda.

Presentación de 1º de ESO –> presentacion_asignatura_1eso

Presentación de 3º de ESO –> presentacion_asignatura_3eso

¡Empezamos!

 

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Los mejores momentos de 3º A

¡Hola a todos!

Lo prometido es deuda. En esta entrada os dejo el vídeo de despedida que os he enseñado esta mañana antes de irnos a la playa a disfrutar de nuestro último día de clase. Así da gusto poner el broche final al curso 2015-2016. Un año, por cierto, cargado de momentos mágicos que muchos de vosotros no olvidaréis jamás: reyes del carnaval, ganadores del concurso gastronómico… Para mí, sin duda, ha sido una tutoría excepcional y que, sin duda, recordaré con mucho cariño.

Espero que paséis un buen verano, que descanséis para reponer fuerzas y, sobre todo, que no se os olvide estudiar los verbos reír, imaginar, dormir, salir, viajar, leer y disfrutar.

¡Feliz verano!

Escúchame, tengo cosas que contarte (3º)

radio-comunicaCon esta entrada llegamos al último proyecto del curso de 3º de ESO. Se trata de elaborar un programa de radio escolar cuyo tema versará sobre la lírica barroca y sus autores más representativos: Góngora y Quevedo.

¿Por qué un radio escolar? Porque así trabaréis tanto las destrezas orales (escuchar y hablar) como las destrezas escritas (leer y escribir). Además, porque así se favorece la búsqueda de información en medios digitales, al tiempo que permite la creación de vuestros propios contenidos y mejora los conocimientos relacionados con las TIC.

No estáis solos en esta tarea ya que trabaréis de forma cooperativa con otros compañeros, con los que deberéis planificaros muy bien y tomar las decisiones oportunas sobre el programa. Asimismo, yo seré vuestra guía y estaré ahí para resolver las dudas que os puedan surgir.

Para proceder a la creación del programa de radio escolar, tenéis que seguir las instrucciones indicadas en el documento Prezi: aquí.

Para que os sea más fácil esa búsqueda, aquí tenéis los enlaces que aparecen en Prezi:

  1. http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso3/t2/teoria_5.htm#IV
  2. http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1barroco.htm
  3. http://www.lenguayliteratura.net/index.php?option=com_content&task=view&id=22#GÓNGORA
  4. http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/BARROCO/poesia.htm#contexto
  5. http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/21440732-70ea-4541-ba4f-099398fb02e7/La%20poes%C3%ADa%20y%20la%20prosa%20barrocas.%20Góngora%20y%20Quevedo..pdf?t=1438192941653
  6. http://blocs.xtec.cat/batcast1/files/2013/11/Apuntes-de-la-poesia-barroca-1.pdf

Un consejo: para la edición del programa podéis utilizar miles de programas. Sin embargo, puede que Audacity os pueda resultar bastante útil. A continuación, tenéis un videotutorial muy sencillo:

Y por último, debéis prestar atención a los siguientes criterios de evaluación, porque de ellos dependerá vuestra nota en el proyecto:

  • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios y herramientas apropiados.
  • La voces son naturales (no da la sensación de lectura), se oyen muy bien y la pronunciación es adecuada.
  • El programa de radio  muestra un conocimiento sólido y riguroso sobre la materia investigada.
  • Se ha seguido un orden lógico en la secuenciación de los contenidos: presentación, desarrollo y despedida.
  • Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos.
  • Utiliza las tecnologías de la información para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
  • Participa, colabora de forma efectiva en el grupo de trabajo.
  • Entrega una grabación de una duración de entre 5 y 10 minutos en la fecha establecida.

¡Adelante!

 

Escribir para convencer (3º ESO)

En esta entrada os voy a proporcionar las características más importantes de los textos argumentativos. Prestad mucha atención porque el siguiente trabajo de expresión escrita va a consistir en la elaboración de texto argumentativo sobre un tema concreto que más adelante os detallaré. En él, tendréis que exponer de manera clara una serie de argumentos para defender vuestro punto de vista. Pero para llegar a ese punto, es necesario que leáis la siguiente información:

¿Qué es un texto argumentativo? 

tipos-de-argumentos-informal

Se trata de una forma de expresión que utilizamos cuando aportamos razones para defender una opinión y convencer al receptor.

Se emplea tanto en la lengua oral (debates, discursos, acusaciones, defensas…) como en la lengua escrita (editoriales y artículos periodísticos, columnas de opinión, cartas al director, escritos filosóficos, políticos, sociales,  económicos…).

El emisor toma una posición definida y su finalidad es influir en el receptor mediante un razonamiento lógico y gradual que debe seguir el siguiente orden:

  • Tesis
  • Cuerpo argumentativo
  • Conclusión 

En la tesis se recoge la idea fundamental que se debate o lo que es lo mismo, la opinión que defiendo. Debe presentarse clara y objetivamente.

En el cuerpo argumentativo se incluyen los argumentos y razones con los que tratamos de convencer al receptor. Existen distintos tipos de argumentos. Por ejemplo:

  1. Argumentos objetivos: están basados en datos, cifras y hechos comprobables.
  2. Argumentos de autoridad: se apoyan en testimonios, citas y opiniones de especialistas y expertos en la materia de reconocido prestigio.
  3. Ejemplos de la experiencia personal: se apoyan en hechos que se han visto o se han vivido.
  4. Argumentos basados en aseveraciones de amplia aceptación: estas aseveraciones forman parte del más básico acervo cultural y las hemos escuchado desde la infancia.  Son asertos como los siguientes: “el amor todo lo puede”, “el diálogo es el mejor camino para solucionar problemas”, “vive y deja vivir”, etc.
  5. El sentir general de la sociedad: son argumentos basados en la opinión general, se asientan en el parecer común, huyendo de posiciones individualistas o posturas a contracorriente.

La conclusión se obtiene llegando, mediante argumentos, a la idea de la que se partió, es decir, la tesis.

¡Manos a la obra! Para escribir vuestro texto argumentativo, lo primero que tenéis que hacer es elegir uno de los temas que os propongo a continuación. Después, pensad bien los argumentos y, finalmente, poned el broche de oro a vuestro texto mediante una conclusión.

SUGERENCIA DE IDEAS (Fuente: Learning blogs NY Times):

  1. ¿Deberían los alumnos poder evaluar a sus profesores?
  2. ¿Debería la jornada escolar durar menos horas?
  3. ¿Crees que Facebook puede hacer sentir mal a las personas?
  4. ¿Crean programas como “Mujeres y hombres y viceversa” malos estereotipos?
  5. ¿Crees que el grafitti tendría que considerarse un arte?
  6. ¿Hay mucha presión para “tener el cuerpo perfecto” en la actualidad?
  7. Si fueras el presidente de nuestro país, ¿en qué te gastarías el presupuesto?
  8. ¿Puede el dinero comprar la felicidad?

 

Extensión mínima: una cara de un folio (escrito a mano)

Fecha de entrega: viernes 3 de junio

 

Escritura creativa: cadáver exquisito (2º ESO)

hands-1345059_960_720¡En 2º de ESO hay talento! Así lo ha demostrado el alumnado en la última actividad de escritura creativa. ¿La técnica utilizada? El cadáver exquisito. Os cuento el procedimiento:

Han escogido tres libros al azar, seleccionando, también al azar, un breve fragmento o frase de cada uno de ellos. Después, la parte más difícil, pero la más divertida y creativa: han inventado un microrrelato, de temática libre, en el que debía aparecer la selección realizada previamente.

Como ejemplo del buen hacer literario de esta semana, María Moreno Córdoba, alumna de 2ºA, me ha dado su permiso para compartir su texto escrito. Espero que os guste tanto como a mí.

Gracias a todos por participar.

Anestesia al corazón

El corazón me late tan fuerte que hasta retumba en mis oídos, llega la hora.

–Es su turno señorita– dice el psicólogo clavándome la mirada con curiosidad.

–Me llamo Amanda Smith, tengo treinta y cuatro años y estoy aquí porque mis amigos pensaron que sería bueno que estuviese en un grupo de apoyo. Sufrí maltrato psicológico y físico durante dos años, hasta que decidí que no volvería a escuchar “eres una inútil” de la boca de mi marido nunca más. Al principio todo funcionaba de maravilla, pero desde que alcohol sustituyó a la sangre de su cuerpo, los te quiero a las siete de la mañana se convirtieron en golpes, y sobre todo, en insultos, tan dañinos como el dolor de una estaca en el pecho. Todo aquello era tan normal en mi vida que llegué a pensar que tenía razón, que era una inútil. Cada mañana me encontraba intentando tapar las heridas con maquillaje, pero no puedes tapar el Sol con un dedo, al igual que es imposible camuflar la realidad con un poco de base o pintalabios. Era una noche como otra cualquiera, en la que el dolor vencía a la felicidad. En ese momento decidí que no volvería a pintarme los labios con mercromina y que no quería volver a poner como excusa una caída por las escaleras, la cual nadie creería. Fue entonces cuando puse una denuncia en su contra y no volví a verlo nunca más. Ese hombre me enseñó que los monstruos ya no viven debajo de la cama, que cuando las rosas van acompañadas de espinas pierden su encanto, que a veces el amor puede ser mucho más terrible que la muerte y que hay personas que se dedican a matar sueños y a desgarrar esperanzas.

–¿Cómo has conseguido volver a ser feliz?– me pregunta el psicólogo.

–Creo que no soy la persona más cualificada de esta sala para contestar a tu pregunta– le respondo.

Ya son las seis, la terapia ha terminado, pero aun así el psicólogo insiste en hablar conmigo.

–Me gustaría hablar contigo un poco más, ya que no te conozco demasiado.

–Conoces mis sentimientos, por supuesto– digo en tono cortante.

–¿Puedo ayudarte de alguna forma?– me pregunta.

–No, a menos que sepas cómo anestesiar el corazón.

*   *   * 

Selección:

  • “El corazón me late tan fuerte que hasta retumba en mis oídos”, Need you, de Estelle Maskame. 

  • “Ya conoces mis sentimientos, por supuesto”, Crepúsculo, de Stephanie Meyer.

  • “Creo que no soy la persona más cualificada de esta sala para contestar a tu pregunta”,  Bajo la misma estrella, de John Green.

Microrrelatos quijotescos (2º ESO)

¿Qué pasaría si lanzáramos unos dados al aire para crear nuevas historias protagonizadas por don Quijote y Sancho?Sin título

Esto es precisamente lo que han hecho los alumnos y alumnas de 2º de ESO. Escogimos tres voluntarios para tirar los dados pictóricos para, a partir de ahí, crear nuevas aventuras quijotescas.

Los ingredientes necesarios: una flecha, una carita triste y una linterna.

Los resultados han sido muy satisfactorios. En las siguientes dispositivas podéis leer tres microrrelatos protagonizados por nuestro hidalgo don Quijote y su fiel escudero Sancho Panza.

¡Buen trabajo!

Concurso literario (2016)

Como viene siendo habitual en nuestro centro, el Departamento de Lengua Castellana y Literatura puso en marcha una nueva edición del Concurso Literario, haciéndola coincidir con el Día Internacional del Libro y, este año, de manera especial, con la celebración del IV centenario de la muerte de Miguel de Cervantes.

Posteriormente, durante el acto de apertura de nuestras Jornadas Culturales, el pasado 21 de abril, todos los asistentes al salón de actos tuvieron la oportunidad de escuchar la lectura de los textos ganadores y conocer el nombre de los premiados. Fue un acto emocionante y cargado de sorpresas, especialmente para aquellos que no esperaban ver su nombre entre los diplomas.

Para quien quiera leer y disfrutar nuevamente de los textos premiados, os facilito el enlace de cada uno de ellos:

1. Modalidad: prosa

2. Modalidad: poesía

¡Gracias a todos por participar y enhorabuena a los ganadores por su estupendo hacer literario!